?教師節(jié)里的 “銀發(fā)課堂”：喀什養(yǎng)老院照護者用陪伴暖透長輩心?

　　中國鐵路工程建設網(wǎng)訊(通訊員阿麗耶)9 月 10 日，在這個向 “師者” 致敬的日子里，兵團第三師41團吾家樂寶粵康福利院養(yǎng)老院中，沒有三尺講臺的板書，卻有滿室的歡聲笑語。院內(nèi)護理員們化身特殊的 “生活老師”，為長輩們開設起 “生活小課堂”，用手把手的耐心、心貼心的關(guān)愛，讓老人們在學習與陪伴中度過了一個溫暖又特別的教師節(jié)，也詮釋著 “師者” 之外，另一種守護與傳承的意義。?

　　清晨 9 點，養(yǎng)老院的活動室內(nèi)已暖意融融。護理員李娟端著一盆干凈的印花方巾走進來，清脆的聲音打破了晨間的寧靜：“張奶奶、王爺爺，今天咱們學疊方巾，疊好了既能當桌面裝飾，擦手也方便!” 她拿起一塊淺粉色方巾，先將兩角對齊折成三角形，再從尖角向底邊緩緩卷起，每一個動作都刻意放慢，指尖還不時輕輕捋平褶皺，生怕老人們看不清楚。?

　　79 歲的張桂蘭奶奶戴著老花鏡，緊緊攥著方巾跟著學?？伤氖种赣行┎混`活，剛卷到一半，方巾就 “不聽話” 地散開了。張奶奶有些泄氣，小聲嘀咕：“老了老了，連塊布都疊不好。” 李娟見狀，立刻蹲到她身邊，輕輕握住奶奶的手，帶著她一步步操作：“奶奶別急，咱們慢慢來，您看，卷的時候稍微用點力捏緊，這樣就不會散啦。” 在李娟的引導下，張奶奶第三次嘗試時，終于疊出一個方方正正的 “小枕頭”。她高高舉著自己的 “成果”，向周圍老人炫耀，眼里笑出了深深的皺紋：“你們看!我學會啦!娟娟這孩子，比我閨女還耐心呢!”?

　　午后的陽光透過粵康福利院養(yǎng)老院的玻璃窗，灑在擺得整整齊齊的智能手機上。護理員阿依古麗正圍著 5 位老人，手把手教他們視頻通話。“阿布力克木爺爺，您看這個綠色的圖標，點一下，再找到‘孫子阿卜杜’的名字，按這個攝像頭按鈕，就能看見娃啦!” 阿依古麗的聲音放得又輕又慢，同樣的步驟反復演示了三遍，還特意把手機字體調(diào)到最大。?

　　78 歲的阿布力克木爺爺此前總因不會用智能手機發(fā)愁，每次想念遠在烏魯木齊的孫子，只能等對方打電話來。這次跟著學，他的手指微微顫抖著點開視頻鍵，當屏幕里跳出孫子的笑臉時，爺爺一下子紅了眼眶，用帶著哽咽的維吾爾語念叨：“我的娃!爺爺學會發(fā)視頻啦!以后想你，爺爺就能自己找你了!” 阿依古麗悄悄退到一旁，看著祖孫倆隔著屏幕聊得熱鬧，自己的眼眶也泛起了濕潤：“老人們最怕的就是孤獨，教他們用手機，就是想讓他們多和家人聯(lián)系，少些牽掛。”?

　　其實，這些 “生活小課堂” 并非教師節(jié)專屬，早已成為這個養(yǎng)老院護理員的日常。從教老人認藥品說明書上的小字、記錄每日血壓數(shù)值，到帶他們學唱經(jīng)典老歌、做簡易紙藝手工，護理員們總會根據(jù)老人們的需求，把 “課程” 悄悄融進每一天。“我們不是站在講臺上傳道授業(yè)的老師，但老人們需要有人幫他們適應生活里的新變化，也需要有人陪著他們打發(fā)時光。”護理班長馬麗一邊幫老人整理手工材料，一邊笑著說，每次看到老人學會新技能后露出的笑容，就覺得這份工作有特別的意義，“今天收到老人們遞來的自制小卡片，才知道他們也把我們當‘老師’，這份認可比什么都珍貴。”?

　　在草湖養(yǎng)老院住了 3 年的王建國爺爺，手里攥著剛學會疊的 “小船”，笑得格外開心：“這些娃娃從不嫌我們老、學得慢，教我們疊衣服、讀報紙，還陪我們嘮家常。他們不是學校里的老師，卻比老師還貼心，有他們在，我們在養(yǎng)老院就像在家一樣暖。”?

　　夕陽西下時，養(yǎng)老院的 “小課堂” 漸漸收尾，但暖意仍在院落里蔓延。老人們有的互相展示著 “學習成果”，有的拉著照護者的手嘮著家常，笑聲伴著晚風飄出窗外。這個教師節(jié)，沒有粉筆灰，卻有最真摯的陪伴;沒有成績單，卻有老人們臉上最燦爛的笑容。正如粵康福利院養(yǎng)老院副院長張瑞所說：“我們用行動證明，‘師者’的初心，不僅在三尺講臺，更在每一份用愛守護的日常里。我們陪長輩們安度晚年，這份陪伴，就是給老人們最溫暖的‘課程’。”?